前言

對于一經(jīng)確診腦癱的孩子，及時的早期康復(fù)訓(xùn)練可以提高孩子的關(guān)節(jié)靈活度，防止肌肉萎縮，關(guān)節(jié)僵硬和繼發(fā)性關(guān)節(jié)畸形。

早期功能訓(xùn)練可以刺激大腦皮層，促進(jìn)運動中樞和智力的發(fā)育，從而最大限度的開發(fā)患兒的運動潛能。

小兒腦癱訓(xùn)練時要按照小兒的運動發(fā)育順序，如從頭部的控制到翻身、坐起、爬行、站立、行走等順序先后訓(xùn)練，有步驟的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練六步驟

步驟一：頭部控制

兒童腦癱的話眼睛無法對視他人，頭部也只能低落難以伸展。首先可以用矯正器幫助兒童自我控制頭部的能力，引導(dǎo)改善兒童的動作。治療師仰臥和俯臥循環(huán)交替訓(xùn)練，適當(dāng)給予幫忙和引導(dǎo)訓(xùn)練。

步驟二：翻身練習(xí)

日常生活里，教導(dǎo)兒童在床上自覺地進(jìn)行翻身訓(xùn)練，和兒童一起做翻身，不僅是一種示范更是對孩子的陪伴。只有進(jìn)行不斷的翻身聯(lián)系，讓軀干習(xí)慣狀態(tài)才能不斷擴(kuò)大兒童的活動范圍。更加良好的進(jìn)行平衡練習(xí)和正常的行走。

步驟三：坐姿習(xí)慣

教導(dǎo)兒童坐姿的正確方式，用輔助儀器盡量擺正頭，背部伸直，保持正常的坐姿和平衡的能力，可以促使兒童正常的學(xué)習(xí)、交流和活動。

步驟四：爬行訓(xùn)練

引導(dǎo)和規(guī)范兒童，讓兒童進(jìn)行爬行。這樣不僅可以促使兒童控制身體和四肢的能力和協(xié)調(diào)。更多的是在活動的范圍內(nèi)，為以后成長的站立和慢行打下良好的基礎(chǔ)。

步驟五：站立訓(xùn)練

對兒童進(jìn)行正常協(xié)調(diào)的站立指導(dǎo)和訓(xùn)練，鍛煉兒童的平衡能力，糾結(jié)異常的動作。促使關(guān)節(jié)再次發(fā)育健康生長，為將來健康行走做好全面的準(zhǔn)備。

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#案例圖#

步驟六：慢步行走訓(xùn)練

給予兒童通積極的鼓勵，引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的站立，訓(xùn)練平衡身體四肢的協(xié)調(diào)慢行。主要教導(dǎo)兒童控制軀干和下半身肢體的運用。增加與大自然和戶外的接觸，矯正兒童的錯誤姿態(tài)，細(xì)心發(fā)并改正。

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        (電動、可搭配電動跑臺)

#案例圖#

（實物圖展示）

兒童升級訓(xùn)練

兒童平衡能力訓(xùn)練

兒童能慢慢站立行走后，盡可能讓孩子自己走，提高兒童的平衡力。爬樓梯也是一種訓(xùn)練孩子平衡能力的好方法。對于患兒來講可能前期會存在一些困難，我們也可以運動康復(fù)器來進(jìn)行訓(xùn)練。

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#案例圖#

金譽(yù)推薦——兒童訓(xùn)練用滑梯

產(chǎn)品參數(shù)

規(guī)格：342*87*54㎝

用途：感知、心理訓(xùn)練、平衡能力訓(xùn)練。

（案例圖）

兒童關(guān)節(jié)功能訓(xùn)練

對腦癱患兒來說，進(jìn)行關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練的主要目的，是為了增大關(guān)節(jié)活動度，提高患兒對時關(guān)節(jié)的自主控制力，矯正關(guān)節(jié)的屈肌疼攣，達(dá)到關(guān)節(jié)的屈伸，旋前、旋后功能正常化。

股四頭肌訓(xùn)練椅(兒童)

規(guī)格：85*86*92㎝

備注：多部位均可調(diào)。

（案例圖）

踝關(guān)節(jié)訓(xùn)練器(兒童)

規(guī)格：90*65*1800px

備注：座墊前后可調(diào)，腳踏板角度可調(diào)。

髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練器(兒童)

規(guī)格：95*44*1750px

備注：用于髖關(guān)節(jié)進(jìn)行外展、內(nèi)收肌力訓(xùn)練。

END